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薪倪笑了 “爱的教育”随笔
2017-01-06 16:53:24   来源:陈艳   点击:

幼儿表现:
    小班开学第一周,幼儿入园时都有哭闹,但第二周,大部分幼儿就能在老师的迎接中控制自己不哭了,第三周入园哭的孩子没几个了,可刘馨倪天天如此,没有改变,还在哭,其实每天就哭一小会,她就会参与到老师开展的各种活动中去,也会与小朋友玩,老师主动找她交谈,她也会和老师讲话,每天离园时答应好好的,第二天照样眼泪汪汪。为这事奶奶和我们都很着急,想了很多办法:老师的红花奖励、爸爸承诺的游乐园玩、奶奶的小礼物对她都不起作用。
 
观察分析:
    奶奶说:上学期的小班在龚老师班上,也是哭了很长时间,这次小班孩子大些了,怎么还是哭咧?我告诉奶奶,因性格的原因,每个孩子对新环境的适应能力都是不一样的,薪倪属于适应慢的孩子,孩子与老师不熟悉,需要较长时间来接纳老师,许多孩子哭的时候老师一抱就会好,薪倪哭时不愿让老师碰,摸摸脸,握握手都不行,很排斥老师,这是需要时间来和老师培养感情的,只有认可了老师,才会觉得幼儿园很安全,才会放下戒备心融进大集体。
   
改进措施:
    教师方面:老师还会一如既往地与薪倪培养感情,早上会笑脸相迎,主动尝试抱抱她,上课时会格外关注她,有了进步会大力的表扬她,也会有意识地引导她和小朋友开心玩,让她尽早融进大集体。
     家长方面:在家只问“老师今天表扬你了吗?”,“又交了哪个新朋友”……不要再提“上幼儿园不哭”的任何话,每天哭不哭都照常上幼儿园,让她觉得哭也没用,照样得上幼儿园,爸爸妈妈不会因为你哭而做妥协。
 
取得效果:
    过了近两个星期,薪倪有了很大变化,上幼儿园开始叫老师早了,还会低头抿嘴一笑,老师握手不推了,老师抱她,她不会使劲挣脱了,还会主动告诉老师谁做得不对。对薪倪的进步,奶奶也看在眼里,非常感谢老师的指导、教育与帮助。
   
我的反思:
    每个孩子都是独特的,“尊重孩子的个体差异”这句话适用于孩子发展的各个方面。
    家园配合教育是幼儿园教育中的重要组成部分,好的家园配合能起到事半功倍的效果。
   
   

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