百年沧桑,百年期待;百年成长,百年关爱。百年名校澳门金沙集团官网欢迎您!

小学音乐教学中的情感教育探究 王玉玲
2017-01-04 13:15:48   来源:   点击:

                                  音乐具有极强的情感魅力,能够陶冶学生的情操,完备学生的人格,对学生的成长有良好的影响。在音乐教学中注重情感教育,有利于情感教学,有利于积极促进教育模式的改革。所以,老师应当积极采用适用于情感教育的方式,使学生们在感受到音乐艺术的情感美的同时,提升人文情怀和素养,为其成长道路培育下真善美的种子。
    按照新课标的要求,在音乐教学中进行情感教育,一方面能激发学生的学习兴趣,另一方面能够提升学生的音乐素养和人文情怀。所以,在音乐课堂上,老师应该围绕学生的情感元素,让他们积极地发挥联想力,使其全神贯注地去感受  音乐艺术的情感美。
  (一)情感教育的必要性
    1陶冶情操,完备人格
      现代社会,教育的目的是培养综合型人才,要求学生具有良好的综合素质。通过情感教育,可以发挥学生的个性,提升他们的思想,陶冶他们的情操,让他们在音乐的熏陶下获得健全的人格和心智。
    2对学生的成长有良好的影响
      固然,知识可以改变命运,但真实鲜活的情感体验是人最本真的追求。通过情感教育,学生可以摒弃自身的消极情感,转变成积极的心理暗示,从而更加有助于学习和生活。同时,少年时期是一个人性格的发展和过渡期,相当关键,接受音乐教学中的情感教育,可以让他们的性格趋于美好和外向,可以让他们学会对待和解决情感问题。
    3有利于情感教学
      音乐作为一门艺术形式,本身就是人情感体验的外化和展现。要想让音乐教学活动生动、活泼、富有感染力、影响力,和人情味,就必须采用音乐教育方式手段。因此,通过音乐教育,可以使老师更好地讲授教学内容,同时收到良好的教学成果以及学生的喜爱和支持。
    4有利于促进教育的改革
      当前,教育改革已经取得了不错的成效。在音乐教育改革方面,将情感教育运用其中是新的目标和追求,在收获了不小的成绩后,还需要继续深入和探索,将其更好地与课堂教学结合起来。
  (二)音乐教学中情感教育的方式
    1把握音乐作品的情感特质
      对于具体的音乐作品的教学,老师必须深入探究其表达的情感内容,只有这样,才能深入浅出、准确地将作品情感特征传达给学生,使学生领会。
例如《让我们荡起双桨》这首歌曲,旋律的学唱并不难,难就难在学生对于作品情感的理解,从而有感情地演唱作品。在教学前,老师应该做好资料查询和搜集工作:这首歌曲是20世纪中期,新中国建立后创作的作品,选自电影《祖国的花朵》,它脍炙人口,已经传唱了半个世纪之久,抒发的是少年儿童对新中国的热爱赞美之情。在实际的课堂教学中,老师应当巧妙地创设情境,通过准确、富有感染力的示范演唱,促使学生喜欢上这首歌曲,理解其中的情感内核。
    2使学生的主体作用得到发挥
      在新的教学环境下,教学模式也渐渐发生转变,由过去的老师“一言堂”,慢慢转变为老师退居“幕后”,学生成为主角的模式。这也是与音乐课程标准不谋而合的。让学生积极参与到课堂实践中去,通过聆听、观看、欣赏、表演等等形式揣摩作品的情感特征。老师单调的一人讲授往往不能激发学生的求知欲,只有让学生成为课堂的主体,成为关注的焦点,成为激发他们探寻新知的渴望。
在《红梅赞》的学习中,不断地启发学生,调动学生的发散思维:让学生们有感情地朗诵歌词,思考其意境和情感;让学生回忆有哪些关于梅花的诗歌,比如陆游的《梅花》,认识到梅花的寓意;播放歌剧《江姐》,了解江姐的人物形象和历史背景………,通过一系列的教学手段,使学生全面透彻地学习到作品的情感特征,对革命先辈们产生敬佩之情,珍惜今天来之不易的幸福生活。
    3情感教育以人文情怀为重点
     小学音乐课本当中的教学作品都是精挑细选出来的,符合积极的价值观、人生观,富有人文气息。情感教育的关键目的是要达到提升学生人文素养的目的,所以在课堂教学中,应当着重人文情怀的感染和熏陶。要让学生从动听的旋律以及形象的歌词之间获得愉快的审美体验,从而知晓善恶,明辨是非,在接受美育的同时,受到德行的教育。
在《摇篮曲》一课的教学中,老师可以播放一些有关母亲的公益广告视频,以及让学生举出日常生活的事例,从而让学生感受到母爱的伟大以及对于母亲浓浓的爱。从而知道应当孝顺母亲,关心母亲,学会作听话和懂事的好孩子。
    4积极与学生互动,交流情感
      在课堂教学中,老师的一言一行,情感倾向给学生带来了最直接、最关键的影响。老师巧妙恰当地运用一系列的艺术手段,将自己的审美体验和情感特征传达给学生,从而启迪学生的思想。学生们在老师的指导示范下,受到感染和影响,从而潜移默化间领悟到作品的情感表达。例如,《丰收之歌》这个作品,轻松明快,活泼欢乐,老师在示范的时候,脸上的表情应该喜形于色,情绪高昂,学生们就会自然而然地体会到作品的情感特征。
    综上所述,音乐具有极强的情感魅力,能够陶冶学生的情操,完备学生的人格,对学生的成长有良好的影响。在音乐教学中注重情感教育,有利于情感教学,有利于积极促进教育模式的改革。所以,老师应当积极采用适用于情感教育的方式,使学生们在感受到音乐艺术的情感美的同时,提升人文情怀和素养,为其成长道路培育下真善美的种子。
  

相关热词搜索:音乐教学 小学 情感

上一篇:寓教于乐在语音教学中的灵活运用 王卫红
下一篇:最后一页

分享到:

关工委领导为家长学校讲座 小学科老师学习“比纪律,比师德”教师劳动竞赛方案 刘先中一师一优教案 何小辉一师一优教案 范俊一师一优教案
  • 地址:荆州区荆中路71号
  • 邮编:434020
  • 校办:0716-8441024
  • 门房:0716-8468207