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教师应如何挖掘幼儿潜能呢?
2016-11-24 09:30:00   来源:   点击:

在现实教学中,教师们无不对所教的孩子充满成长的期盼,当看到别班的孩子表现突出时,许多老师常会埋怨自己班的孩子不好。这种一味埋怨孩子的做法不仅是徒劳无益的,相反会伤害孩子的幼嫩的自尊心。事实上,每个孩子都有潜藏的才能,即便是临床上认为弱智的儿童也是这样。挖掘孩子的潜能,给其日后成才打下坚实的基础,才是每一位老师应当着力去做的事。
1、留心观察孩子日常生活,注意观察孩子的行为举止,喜好憎恶,在他与别人玩耍、交谈或在自己看书、游戏时,可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画,虽没有耐性却有创意,虽不擅言词却很热心,把这些蛛丝马迹记录下来,你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面,从而诱导激发他们。
2、制造机会了解孩子的性格趋向与喜好之后,别忘了给他机会多加练习。比如,同学过生日时,教师鼓励每个孩子表演一个节目;让孩子把当天经历的有趣的事叙述一遍……;更重要的是,随时给机会让孩子帮你的忙,只要是他力所能及的,如洗手帕、拖地、收板凳等。这样越做越熟练,越有信心,孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
3、既然给孩子机会,就要耐心等待孩子发挥潜力。有些老师一时叫不动孩子做事,干脆自己做……,久而久之,孩子生出惰性,心想反正老师一定会伸手援助,便乐得坐享其成,让自书的“天资”睡着了。所以,当教师埋怨孩子懒惰时,不妨扪心自问,是否对孩子缺少耐心,把孩子的表现机会“洗劫”一空了。
4、多给予鼓励。当孩子自己动手做、开口说时,应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为,孩子即使是个天才,也需要有一个练习的机会来酝酿信心,而后越走越顺。如果只是一味的打击、批评,孩子会害窘得抬不起头,再也不肯自己尝试。
总之,做幼儿教师的不仅要随时检点自己的言行举止,而更为重要的是要提高自身的文化、业务水平,加强各方面的修养,才能达到今天教育需求。

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