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儿童游戏的观察和分析
2016-11-24 09:27:27   来源:   点击:

 在《儿童游戏通论》中的第五章第三节中阐述了如何在孩子的一日生活中观察幼儿的游戏行为。因为观察幼儿了解和理解幼儿的第一步。游戏对于孩子是他们的生活,也是他们的学习。是他们的“正经事”。游戏只作为儿童发展的一面镜子,反映儿童身心各方面的发展。因此观察和研究儿童的游戏,可以帮助我们了解儿童的发展状况和兴趣特点,决定什么时候,以哪种方式借介入和干预他们的的游戏,需要为说明提供什么样的玩具和材料,或者补充和丰富什么样经验,观察为我们对儿童游戏和指导提供依据。看到这一章节,我觉得我在日常的的游戏行为中对于自己的观察和分以及观察游戏所必须遵循的一些原则也有了进一步的理解。
    首先我清楚游戏中主要观察什么? 
    幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映,因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。教师在游戏中随机观察,根据自己对幼儿发展方面的知识经验,去关注幼儿的每一个寻常时刻,作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。所以观察的时候就可以观察幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社会性、情绪状态等。
    其次是否要设计观察内容?
    教师在游戏中的观察有两种:一是随机观察;二是有目的的观察。所谓有目的的观察,主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标,进行有针对性的观察。因此,有许多时候我们会根据教育和研究的需要,在游戏前设计观察内容,即确定目标儿童(有目的地观察某一个幼儿),或确定目标行为(有目的地观察某一方面的行为),以便通过观察分析确定有针对的教育方案。
    观察记录:(一)
    在益智去区观察孩子玩飞行棋游戏,他们经常会出现争吵、悔棋的现象,所以观察目的就是:幼儿是否懂得游戏的规则以及能否按规则进行下棋。 观察发现:1、有的孩子掷骰子的方式不对,多数都是男孩子,可能由于男孩子力气比较大、容易兴奋。2、有的孩子掷骰子方向不对,往往是向下和向上抛。 我的困惑:1、是否要纠正孩子的习惯,老师在帮助孩子纠正后,是否会影响孩子情绪?2、出现悔棋现象,有两种原因:对规则的了解程度会影响孩子游戏。例如:离终点还有两步的时候,扔到5的时候,有的说,我到家了,有的说,还要往后退。由于意见不统一,大家就吵,最后少数服从了多数,这个时候老师是否要制定规则? 分析:这是大班的普遍现象。根据我们以往的经验,可以提供一个盒子,让孩子在盒子里掷骰子,还可以在瓶子里掷。对于如何抵达终点才是胜利,棋纸上的规则是点恰好,就可以回家,但是我觉得游戏规则只要大家都默许了,老师就不需要干预。 但是《游戏通论》上说对于大班幼儿在他们规则意识不强的情况下,应该给予一定的规则意识,这个时候老师应该告诉孩子正确的规则,当孩子规则不对的时候,老师可以进行介入,当出现原则性的、安全性的时候,老师也应该介入。 
    观察记录(二)
    我发现本班有个孩子的规则意识比较差,我就想了解他有没有喜欢的游戏,对他喜欢的游戏他又是怎么玩的。观察发现,他比较喜欢游戏,玩什么游戏的时候都很开心,但对一些需要动脑的游戏,他的注意力就容易分散了,想到什么就做什么。如:正在玩游戏的时候,他经常会跑下位,转一圈后,再回来继续游戏。对于他喜欢的游戏,如棋类游戏,他就比较投入,能熟悉规则,遵守规则,在别人不对的时候,他会帮助别人。通过观察,发现他对于自己喜欢游戏的就能遵守规则。反思:老师可以通过用表扬、鼓励的方法,进一步激发他参与其他的游戏。在材料提供上要有一定的层次性,以满足不同幼儿的需要,让幼儿有一定的成就感。如:在拼图上,可以提供20、30、40块的拼图。在活动中,老师也可以参与进去,并对孩子进行指导。因此在游戏活动中,作为教师应该带着问题去观察,目的性要明确,首先要确定观察点。从这两个观察记录中教师是通过观察游戏了解幼儿,通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。如果不是细心的观察,我们很容易从以前的一个极端走向另一个极端,由以往过多的干预转变成现在放羊式的活动,孩子走到哪里是哪里,似乎这样就能体现出尊重孩子,殊不知这样对于孩子来说也是一种不负责任的表现。如果不恰当的介入活动,也会抑制孩子发展,如果过早介入,他们的潜能没有得到充分挖掘,而如果介入晚了可能就会引起一些不安全因素的发生,或使孩子形成一种遇到困难时退缩的习惯等等。
    因此,在游戏中,我们应该细心观察幼儿的各种行为表现,适时、适度的介入孩子的活动之中,而且还应该注意介入幼儿游戏活动的方法。游戏环境的创设和材料提供也是一个不可忽视的重要因素。幼儿是通过与环境、材料的互动来进行探索和学习的,因此,在创设环境时,我们应该了解哪些环境因素会影响幼儿的游戏行为,怎样的环境能吸引幼儿游戏,并在游戏中激发多种经验的产生等等。在投放游戏材料时,数量应该充足、种类要丰富全面,以满足每个幼儿的游戏需要,适合不同水平幼儿的发展,并且能及时的更新和添置,游戏空间的划分也是不可忽视的,以免造成各个区域之间的相互干扰。

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