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大班安全教案《会说话的标志》
2016-12-13 15:48:39   来源:   点击:

活动背景:
  孩子们到了大班以后,不仅对知识的渴求表现强烈,而且更喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。最近,我发现好多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书,还经常是一对一对决。根据幼儿园《规程》和《纲要》精神,活动的设计要建立在幼儿兴趣的基础上,结合大班社会教育活动的目标《会说话的标志》和幼儿的年龄特点,我设计了此次教育活动。旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动,将呆板、枯燥的认识活动富有儿童化、情趣化。培养孩子对符号和标志的兴趣,以及遵守公共秩序和规则,萌发自觉维护公共秩序的情感。
  活动目标:
  1、认识几种生活中常见的标志。
  2、知道要遵守公共秩序和规则,萌发自觉维护公共秩序的情感。
  活动准备:
  1、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)
  2、各种常见的生活标志卡片
  3、一个孩子在游乐场表现的录像
  4、四张需要设立标志的城市建设图
  5、小红花。6、PPT(各种标志)
  活动过程:
  1、走迷宫。
  幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入,依次从左右两个出口走出。
  幼儿交流:你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?
  小结:有的小朋友是用自己独特的方法走出来的,还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片,它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。
  2、认识标志。
  (1)认识一些以物象和图形构成的标志。(一一出示图形标志卡)
  说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如:禁止烟火、人行横道等标志。
  小结:我们通过认真的观察、仔细分析,一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显,一眼就能让人们认出。
  提问:这些标志是怎么构成的?
  小结:这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
  还有一些标志不是用图形构成,它们是怎么样的?我们来看一看、猜一猜。
(2)认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如:厕所、停车场等
  我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样?猜猜是什么标志?你的理由?那你觉得它的作用和意义是什么?你见过它吗?在哪里?比如:厕所、停车场、禁止掉头等
  小结:这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等)符号和图形构成的标志。
  提问:这些标志都有一些共同的特点,仔细看一看、想一想、再说一说。
  小结:这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别,一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。
  (3)欣赏一些标志。(播放PPT)
  小结:每个标志都有它独特的意义和作用,有了这些标志我们的生活会更方便。
  3、看录像。
  幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不对?我们应该怎么办?
  4、设计标志。
  幼儿分成四组,,每组一张没有标志的城市建设图,请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)
  (1)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。
  (2)总结:有了这些标志我们的城市就会很有秩序,也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序,做个遵守秩序的好市民。
  5、延伸活动:
  给班级设计标志(班级管理的标志)。幼儿先讨论设计什么标志,然后再设计。
  活动反思:
  本次活动幼儿认识了各种标志,还能根据不同的场景自己设计标志。家长反映周末带孩子外出时,当孩子看到不同的标志时能大声地说出这是什么标志,并提醒爸爸妈妈要注意什么。也教育了家长在生活中也要注意安全。活动的不足:没有延伸到幼儿园里有哪些标志,要怎么注意,也可以让孩子在幼儿园里的不同地方来设计合理的标志。

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