百年沧桑,百年期待;百年成长,百年关爱。百年名校澳门金沙集团官网欢迎您!

“课内比教学”“比”出样板、“比”出收益
2011-11-08 09:39:37   来源:李 红   点击:


课内比教学“比”出样板、“比”出收益

——“我与课内比教学”活动的感受

澳门金沙集团官网    史方莉

这次学校开展的“课外走万家,课内比教学”活动有着极其重要作用,既是一次重塑教师形象,决定教师价值取向,改变教师松、懒、散习性的大型活动;也是自己向其他老师学习,从中受益的好时机。

教学是一门艺术,只要教师将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师简洁、准确的课堂语言,能够震撼学生的心灵,唤醒学生沉睡的记忆,实现师生角色转变,体现学生主体地位。教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生亦由被动的接受者,转变为学习的主人。

通过这次我们六年级组语文课内比教学活动,几位教师授课时巧妙的构思、精炼得当的语言、以情动人的场景让我受益匪浅。真是课内比教学“比”出样板、“比”出收益。

田友辉老师执教《伯牙绝弦》,老师全身心投入,让听课的人仿佛置身于当时的场景之中。如当她引导学生品读“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”时,老师眼中闪着泪光,语调低沉而舒缓。当老师将课文引申拓展悲怆地说到:“第二年,伯牙如期而至,来到与子期相约的地点,而他看到的却是坟墓……”,孩子们在老师的感染下说出了“伯牙,我同情你,你一定很寂寞,振作起来,你一定能找到新的知音。”、“俗话说得好,不要把内心的大门永远关闭,你不要再伤心了。”……一句句感人肺腑的话语。

马兰老师执教《老人与海鸥》,老师注重教师的引导学习。课一开始,老师用生动的语言向学生讲述了人与动物之间的感人故事,引起学生共鸣。然后她用诗意般的语言把学生带入课堂,引导学生归纳“老人喂海鸥”、“海鸥送老人”两个事件。品读课文时,老师引导学生找出描写老人喂海鸥和叫海鸥的重点句子,并进行指导朗读。如:“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴想鸥群呼唤。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”和“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话──‘独脚’、‘灰头’、‘红嘴’、‘老沙’、‘公主’……”从学生的朗读中可以感受与动物和谐相处的动人情景!感受到老人对海鸥的亲昵和爱。同时通过让学生自由读、指名读、小组读、集体读等方式培养学生的朗读习惯。

还有,像胡明慧老师执教的《唯一的听众》时,注重让学生补白、尽量让每一个学生参与学习的环节。等等……

我时常为教学中孩子们不爱说、不愿说、无话说而苦恼。通过这次活动,让我深刻认识到,造成这些现象的原因是不是我们老师的教课不精彩所导致的呢?正如“连教师自己都没有感动、没有进入角色,又怎能感动孩子呢?”

例如,我这次执教的《穷人》一课,文中的主人翁桑娜和渔夫一家穷到一年四季没有鞋穿、菜只有鱼等状况与现在孩子们的生活实际相差甚远,孩子们是很难想象的。因此,我在教学准备上,认真汲取了前面几位老师授课的经验,准备工作时就调动学生通过查阅学习资料、上网收集等多种形式了解沙皇统治时期穷苦劳动人民的生活状况,让孩子们透过自己的幸福生活来体味“桑娜和渔夫一家”的困境,从而让孩子们体会桑娜和渔夫勤劳善良的美好品质,进而让孩子们感悟到桑娜和渔夫淳朴善良的心灵。有了这些基础的工作,课文的执教效果可想而知了。

相关热词搜索:样板 收益 教学

上一篇:参加“课内比教学”活动有感
下一篇:教 海 拾 贝

分享到:

“课内比教学”“比”出样板、“比”出收益 参加“课内比教学”活动有感 创造性地处理教材,实现学生学习方式的转变 使用新教材的几点体会 以数学练习为载体 促进学生的发展
  • 地址:荆州区荆中路71号
  • 邮编:434020
  • 校办:0716-8441024
  • 门房:0716-8468207